我的孩子只是不合群，怎么就是孤独症了呢？

小明终于上幼儿园了，小明妈妈和别的家长一样的想法“孩子只要上幼儿园，他就会说话的”，可没过几天，问题就来了，老师反映，叫他不应也不理人，上课坐不住，不听指令，没有规则意识，他喜欢在教室里来回跑，嘴里不停地发“啊啊啊”的音，也不和其他小朋友玩，只喜欢自己在角落里玩汽车。

“小明妈妈，以我们多年教学的经验，他真的和别的孩子不一样，要注意‘自闭症’哦，你们还是带孩子去医院看看吧！”

“他只是不合群而已，老师说得是不是太严重了？”带着忐忑的心情，小明妈妈来到医院进行相关问诊及检查。最终，小明被诊断为孤独症。

2024年4月2日是第17个世界孤独症日，今年的宣传主题是“全生涯服务、全方位关爱”。众所周知，孤独症儿童康复与教育需要社会、学校和家长的通力配合。但家长们在对于孤独症儿童的认识上还存在着诸多误区。

孤独症的人很容易联想到性格孤僻或内向，即把孤独症与心理障碍联系起来，认为孤独症儿童是受到某种来自外界环境的刺激而产生孤僻性格。研究表明孤独症是一种发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。

实际上，孤独症，也称自闭症，是神经发育障碍性疾病。以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式为主要特征，通常起病于婴幼儿期，严重影响儿童社会功能和生活质量。所以不是内向或不合群、性格孤僻。

家长认为孤独症儿童在幼儿园接受的刺激多，孩子就会学习更多，早点让孩子融合，就可以正常。但并不是所有孤独症孩子，到了幼儿园就能自然而然地变好，就能像其他正常小朋友一样学习技能。事实证明，如果孩子还未达到幼儿园阶段需具备的相应能力，家长的这些做法只会是适得其反。

中国有一句老话“贵人语迟”，经常被孤独症儿童的家长用来自我安慰，在诊断后仍选择等待，而不是积极地对孩子进行干预。一句“贵人语迟”可能就让孩子错过了宝贵的康复教育时机。及时、科学的治疗方法，对于大部分孤独症儿童症状的改善都是有帮助的。

如果孩子行为、表现内向

家长们该如何辨别

孩子是否患有孤独症呢？

家长要明确的是：性格内向、不合群≠孤独症。如果孩子出现“五不”的行为表现，就要警惕孤独症的发生。
1、不看（或少看）

孩子不愿跟别人有眼神交流，即使看一眼也会很快转移视线。还有的孩子虽然看了，但眼神却不是聚焦在你身上，而是像看透明人似的。

2、不应（或少应）

孩子叫名不应，充耳不闻。跟他说话，他也不理你，就跟没听见一样。

3、不指（或少指）

缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出要求。比如不会点头表示需要、摇头表示不要、也不会用手势比划。

4、不语（或少语）

孤独症的孩子往往有两种情况，一种是语言发育迟缓，不说话。别的同龄孩子会说句子了，他只会说一个词，或者只会发出咿咿呀呀的声音。另一种情况是早期会说话，但是到了两岁、两岁多左右，突然发现孩子语言能力倒退了，原来会说句子，现在反而只会说单词，甚至不会说话了。

5、不当

孤独症的孩子时常表现出刻板行为，比如玩小汽车，正常孩子会翻过来倒过去的玩，推来推去，弄弄轮子、掰掰门。孤独症孩子则会长时间只关注一个点，比如就用手转轮子，很长时间就只有这么一个动作。

若孩子出现以上表现或征兆，家长需及时带孩子前往医疗保健机构进行检查。

编辑：罗爱华

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